“Debemos dar la mejor formación sistemática y transversal”

Por Karen Punaro Majluf

 “El propósito de proyecto educativo nos lleva a plantear la revisión y la actualización de los planes de todas las carreras. Esto no depende sólo de decretos, sino de una mentalidad y una cultura. Como Universidad, nos tenemos que convencer que estamos formando ciudadanos líderes y libres, a los cuales les debemos dar la mejor formación sistemática y transversal”, señala Samuel Navarro, Decano de Ciencia de la Universidad de Santiago.

NÚCLEOS DE INNOVADORES DOCENTES dialogó con él sobre la necesidad de flexibilizar los programas de estudios, con el fin de aprovechar mejor los recursos humanos de la Universidad.      

¿De qué manera puede la Facultad de Ciencia adecuarse al nuevo Proyecto Educativo de la Vicerrectoría Académica ?

Dentro de nuestros propósitos para la actual gestión, que hemos asumido hace algunos meses, uno de los planteamientos de nuestro programa fue, efectivamente, flexibilizar al máximo los planes y programas con el fin de aprovechar los recursos humanos existentes; pero, además, para ofrecer a los estudiantes mayores posibilidades en cuanto a su vida profesional.

En cuanto al ambiente laboral, es el momento de aquellos que tienen una doble profesión, dos profesiones o dos grados académicos. Hoy alguien que tiene solo un título tiene más dificultades para desempeñarse en el mercado, que alguien que pueda tener un grado académico, su título y además un post-grado. Por otra parte, el tener dos profesiones, también tiene un valor agregado.

Por ello, en la Facultad se contará con la flexibilidad en nuestras propias carreras, antes que se instale en toda la Universidad de Santiago. Paralelamente, vamos a volver a estudiar los planes y programas respectivos. Esto ya se hizo en Ingeniería Física y en Licenciatura en Ciencia de la Computación , porque ambas están en un proceso de acreditación.  

¿Qué significa que el currículo sea flexible?          

Es una ayuda tremendamente útil para los estudiantes. Como Facultad de Ciencia, tenemos la posibilidad de entregar a los alumnos una cierta formación básica muy sólida, que le permitiría después continuar en muchas de las carreras de la universidad. Matemáticas y Física son fundamentales en todas las ingenierías, por ejemplo. Por tanto, una persona que tiene una buena formación, podría después continuar cuando la universidad abra un poco más todavía sus Facultades, a lo largo de alguna otra carrera o profesión.

Por ejemplo, la idea que a futuro alguien que estudie Física pueda también estudiar Periodismo... ¿guarda relación con este nuevo proyecto educativo?          

Perfectamente. Ud. me da el ejemplo de Periodismo. Sería muy interesante que hubiera un matemático periodista o un físico periodista. Siempre he pensado que Periodismo podría ser un postítulo o post-grado, ya que se trata de una especialización. En estos momentos, hay muy pocos periodistas científicos en Chile. Imagínese una persona con una sólida formación en Ciencia y que además pueda comunicar… ¡sería magnífico! Lo mismo sucedería con un médico bien preparado en informática, considerando la tecnología de los actuales equipos, además de contar conocimientos de medicina…

¿Cómo puede implementarse este diseño de curriculum flexible en la USACH ?          

Hay que pensar que el alumno es miembro de la Universidad , y no sólo de una Facultad o un Departamento. Pero, ¿cómo podemos aportarle al ingeniero o al matemático los elementos que necesita? Tenemos el deber de entregarles todo lo que la Universidad tiene, tanto en lo formal -en cuanto a una carrera y un título profesionales-, como en proporcionarles todos los elementos transversales que requieran como idiomas, tecnología, conocimiento humano, cultura… Hay una riqueza tremenda en nuestra casa de estudios que a veces se pierde, precisamente, por estas separaciones.

¿En cuánto tiempo cree se va a poder consolidar este proyecto?

Esto no depende sólo de decretos, sino de una mentalidad y una cultura diferente. Como Universidad, nos tenemos que convencer que todos estamos formando ciudadanos directivos y libres, a los cuales, les damos la mejor formación sistemática y la mejor formación transversal.

Los cambios de mentalidad pueden ser no muy rápidos. Nos cuesta modificar nuestros esquemas.

¿Están enterados los alumnos?          

Creo que no. Todavía ni siquiera sabe toda la comunidad académica. Hace muy poco que se aprobó, así que falta su socialización, y una implementación gradual. Tenemos un gran deseo que todo el mundo se vaya enterando.

Este es el momento oportuno de empezar, porque estamos en dos frentes: uno en la parte formal, en donde iniciaremos el trabajo de nuestro proyecto de plan de desarrollo, consistente en el estilo de las re-programaciones y re-estudios de planes y programas, a modo de ir preparando su acreditación a nivel nacional.

El segundo, es la acreditación de hecho, en la cual, tenemos intenciones de abrir nuestra facultad hacia otras universidades del exterior. Por ejemplo, hoy existe en el Departamento de Física un plan de contacto con estudiantes para estudios en Estados Unidos, e incluso se han recibido estudiantes de allá aunque en la formación de pre-grado -no de post-grado-, aún no existe el intercambio como cultura generalizada.

Si nuestros estudiantes son capaces de sortear planes y programas de una universidad cualquiera en el mundo, y sistemáticamente están viniendo estudiantes de otros lugares, entonces, de hecho se está reconociendo que existe un nivel en la Universidad. Creo que esta acreditación de hecho es más importante que la acreditación de derecho.

¿Existe algún perfil de alumno deseado?          

Precisamente, a nosotros las ciencia nos dan un perfil de nuestros egresados. Tenemos la gracia de trabajar sobre ciencia duras, en las cuales, va creándose una mentalidad crítica, ese afán creativo, esa preparación al cambio y a la diversidad. En ciencia tenemos una actitud permanente de desafío hacia el propio individuo, de resolución de problemas; y aún más, de búsqueda y creación de problemas, lo que va preparando al individuo y su mentalidad. Para nosotros preparar individuos es preparar gente con dicha mentalidad.